ちょいとEvernoteを振り返ってみと 2019年にこんなメモが残ってました ピーター・F・ドラッカー (著), 上田惇生 (監修), 佐藤　等 (編) 『実践するドラッカー［チーム編］』ダイヤモンド社，2011 この中に チームが３つ挙げられていました...

なんでしょうか センチメンタルなのでしょうか… こんなこと考えてたんですね2015年 イベント前です いい感じで写真がボケてますがいろいろ書いてます 見直すのは初めてかもですが… いつもふざけたミーティングで収集つかないんですが...

これはおそらくバランスの問題ってことになるんでしょうが ちょっと最近気になってたので… Google先生に尋ねてみるとたくさん答えてくれました ふむふむ さらに「野球型」「サッカー型」以外にも「柔道型」「駅伝型」まであるのかぁ なんだか楽しくなってきました いや...

以前投稿した 見てわかるっていい！〜「ねずみタイマー」活躍 これはタイマーの使い方としていい使い方だとふと思うんです これまた（株）おめでとうさんはじめ 多くの方々から学んだことなんですが その基本を外してない使い方だなぁと我ながら思ってるんがどうでしょう？ 過去に...

先日たまたま目にしました「しまった！〜情報活用スキルアップ〜」という番組 探したらちゃ〜んと「NHK for School」にあるんですね…知らなかった で これを見て不覚にも「しまった！」と思ってしまいました… なぜかといいますと...

ある生徒が「う〜」とよく主張するようになったと 保護者と担任が話してました 確かに「う〜」ということがよくあり 場面からして「マットに降りたいのかな」と予想して 車椅子から下りるとニコリ 穏やかな表情になることがほとんど だいたい見てると長く車椅子に乗っていると...

昨日テレビで歩きスマホについてみました 日本でも問題ですが他の国でも問題になっているようで 対策もされてあるようです 似たような記事（https://www3.nhk.or.jp/news/html/20211102/k10013331311000.html）...

ゲーテの言葉に 「才能は静寂のなかで磨かれ、性格は嵐の中できたえられる」 があるそうで ひとりでじっくり考えることとみんなと交流をもつことの 両方が大事だということを言ってます まぁそんな軽い話ではないんでしょうけど私はそう解釈しました...

という名のアプリが紹介されてました 「魚の居場所をズバリ当てます！！誰でも腕利き漁師になれる！？“トリトンの矛“」 （ぐっ！ジョブ） ざっくり言うとこの「トリトンの矛」は どこでどんな魚が取れるかAIが予測して視覚的に示してくれるアプリ...

思い込みはコワイなぁいけないなぁって反省しました 私が視線入力で関わった子どもふたり（TさんとYさん） このふたりから教わったこと それは 「文字より絵や写真の方を見るだろう」は間違い 先日Yさんに「カードえらび」（ひらさんのソフトライブラリ）を試みました...

何とか視線入力でNintendo Switchができる環境が整いました ずいぶん前から約束してたのにようやくできました 「ごめんよTさん！」 私も自分でトライしてみてやはりこのような本格的なゲームを 視線で操作するってのは難しいなぁと感じました...

最近他の子どもに視線入力する機会がありました 同じ教室にいたYさんが友達が視線入力してる様子をじっと見てました じゃあYさんもやってみようかということになり 座位保持椅子に乗って画面に近づくと キャリブレーションもさらっとやってしまいました...

Hondaには「ワイガヤ」というものがある というのを本で読んだのを思い出しました ちょっとググってみるとたくさん出てきました ・「ホンダ流ワイガヤ」実践のコツと方法を、元ホンダ本間日義氏にインタビュー ・単なるムダ時間？職場の「ワイガヤ」は善か悪か そんな時間はないし...

この書籍で学んだことは「目標」と「目的」は違う ということです それまで何にも考えてませんでしたが この書籍を読んだあとすごくスッキリしたことを覚えてます 小さいことでいうと校内の行事関係の実施要領（要項） そこに「目的」と書いてあるものもあれば「目標」とか「ねらい」とか書...

谷口貴彦『ザ・コーチ 最高の自分に出会える「目標の達人ノート」』株式会社プレジデント社,2009 この本を手にしたのがそうですねぇ10年ぐらい前ですね ちょうどいろいろ悩んでたときですね（まぁ今もいろいろ悩んでますけど…） なんかですねぇ〜ちょうどいろいろ役割が変わって...

教師に専門的力量が必要だとそこで終わってました 専門的力量には 教育学や心理学など教育科学についての系統的で深い学習と教育経験が欠かせない と言われています そしてその先なんですがここで古典が出てきます 専門的力量を高めようとしても時間とエネルギーは限られているので...

この項は1979年3月に書かれたものです さらっとまとめて書こうと思いましたが 読めば読むほど要約しきらんと… そのまま写メしたいぐらいです… まぁでも私なりに解釈したいと思います この「古典のすすめ」という項には 〜ソルジェニツィンの西側文明批判とかかわって〜...

この書籍はおそらくもう販売されていません 出版社のHPの検索にひっかかりませんでした 著者である教授が退官するにあたり 教授が所属する研究室の学生向けに毎年書いていた文章を１冊にまとめたものです 何冊か持ってたんですが見当たるのはこの１冊のみ さてこの藤井教授...

この言葉の真意は…ダイヤモンド・オンライン へぇ〜なるほどぉ 解釈はいろいろありますが とりあえず最初の気持ちを忘れないでおこうってな感じでこの言葉を使います 整理しているとこんなものが見つかりました機密文書？ ほぉ生意気にもこんなことを考えてたんですねぇ...

働き方改革？という波が当然ですが学校にも押し寄せています それ以前にも何やら気づいたら導入されていたものとかあります いつの頃からでしょう 「自己評価」と「校長面談」が導入されてました これって学校によっては呼び方が違っても...