また謎の会をやります これはDonTACイベントの午後の部 屋台をピックアップしたものです 屋台紹介をじっくり （どれだけ時間が取れるかは屋台店主の人数によるというアバウトなもの） 当日は時間は流動的になるかな そもそも屋台店主がいるのかどうか… とりあえず どうなるかわかりませんが やる方は気軽に 参加される方も気軽に 「まじめに楽しく」 申し込みはこちら↓↓↓から（クリックも可）

このようなフェスティバルがあるようです 「楽！raku！あそびサポートフェスティバル in ゆくはし」 期日　令和８年11月22日（日）12：00〜16：00 場所　サンワークゆくはし 主催者のFBから 就学児のみならず、未就学児の皆さんも含めてアクセシビリティスイッチを使ったあそびを、みんなで楽しく体験しよう！と言う企画です。これまで、教職員や大人の支援者向けに、自作スイッチの制作会などをしてきましたが、子供たちや保護者、支援者に「楽しい活動を体験してもらう」機会を増やしたいね、と言う仲間うちの雑談から企画が始まりました。ご興味のある方は、ぜひお申し込みください。 とのこと 興味のある方はぜひ！

一番搾りを口にすると、自分の心と身体の状態を確認できる。 そんなことはさておき… 金曜日の帰りに、この言葉を耳にした。その言葉を受け取り、何とも言えない感情になった。 「楽しかった」もいいけど「おもしろかった！」はなんかいい！と、素直に感じた秋の夜長… 「楽しい」と「おもしろい」は同じようで違うのか、違うとすれば何なのか。そんなこと深く考えんでもよかろう。そう思わなくもないが、この感じ方はなぜ違うのか。これからの自分の問いなのかもしれない。 ふとした一瞬を噛み締めて、また進もう。

アドラー心理学というものに前から興味はあったのですが ようやく入り口に辿り着きました ちょっと知ったということでの入り口に この書籍は青年と哲人との対話形式で物語が進んでいきます 青年の疑問や意見に哲人が アドラー心理学を引用しながら応えていくという形で アドラー心理学の中で というかこの書籍の中で おもしろいなぁと思ったことはたくさんありましたが 中でも「原因論」と「目的論」についてです まぁ最初に出てくるんですけど… 「人は変われる」という哲人に青年がそんなことはない 家に閉じこもっている友人の話を例に出して 外に出られないのは 両親との関係や過去の学校での経験など 何らかのトラウマなり原因があると それに対し哲人はそのトラウマや原因を否定します これは「原因論」と「目的論」の違いです。あなたのおっしゃる話は、すべてが原因論に基づいています。われわれは原因論の住人であり続けるかぎり、一歩も前に進めません。 まとめるのが苦手ですから 「何のこっちゃ？」と思われると思いますが 興味のある方は書籍を読んでください（お願いします） 哲人が青年が風邪で

前々から読もうと思っていたのですが なんせ本が読めない 読んでも時間がかかる… たまたま「audible」でこの『嫌われる勇気』がありましたので ちょっと聴いてみるか〜と軽いノリで試してみました すると 何ということでしょう あっという間に聴き終えたし 何だか頭に話がスッと入ってきたんですよねぇ… これ書籍で読んでたらおそらく 途中でやめてたと思います 文字を読むとそれに一生懸命になって 内容が入ってこないってこと 今までたくさんありました だから今まで本を読んでこなかったってのもあると思います いや〜いいなぁ「audible」

自立活動って何をしたらいいだろう… っていう悩み（？）をよく聞きます それについては自立活動の解説に ウ 具体的な指導内容 　学習指導要領等に示す自立活動の「内容」とは，個々の幼児児童生徒に設定される具体的な「指導内容」の要素となるものである。したがって，個々の幼児児童生徒に設定される具体的な指導内容は，個々の幼児児童生徒の実態把握に基づき，自立を目指して設定される指導目標（ねらい）を達成するために，学習指導要領等に示されている内容から必要な項目を選定し，それらを相互に関連付けて設定されるものである。 ということが書かれてます これがいけないというわけではないですが この前にも書きましたが やたらと否定から入るというか 子どもの課題を 「課題＝できてないこと」 「課題＝足りないこと」 「課題＝頑張らないといけないこと」 みたいな感じて捉える人が多いことにつながるのかなぁと この部分 個々の幼児児童生徒の実態把握に基づき，自立を目指して設定される指導目標（ねらい）を達成するために ここの解釈が ここの捉え方が いや そうではないか...

ずいぶん前の放送された番組ですが 録画していたものを半年遅れで見ました 「がっちりマンデー！！」 その会は「超豪華！スゴい社長56人が大集合SP！社長から社長にお悩み相談！？」 でした その中で紹介されたのがこちらの 「あわベビ」というアプリ ざっくり言うと赤ちゃんの泣き声がわかるというもの 赤ちゃんの泣き声を5秒間録音すると 何で泣いているか教えてくれる そしてどう対処したらいいかも教えてくれる もちろんそれにはAIが使用されています う〜んこれはどうだか…と思いましたが… このアプリを作るために 14万件も赤ちゃんの泣き声とその対処のデータを集めたとのこと なぜそのように情熱を注げたのか？ 社長は医学部時代に 多くの産後うつのお母さんに出会った 赤ちゃんを愛せないという方も多い それを何とかしたい！ との思いから作られたとのこと なるほど…そういう思いだったんですねぇ その思いには感服いたします う〜ん… だけどなぁ すっきりしない 育児という観点からは必要なことなのかもしれません しかし コミュニケーションという観点から考えたらどうだろう…

また今さらシリーズ（？） 今さらですけど自立活動って何だ？と 考える機会が多くなり学び直し 文部科学省のHPから まずは平成11年3月に告示の特別支援学校学習指導要領にある 自立活動の目標 個々の生徒が自立を目指し、障害に基づく種々の困難を主体的に改善・克服するために必要な知識、技能、態度及び習慣を養い、もって心身の調和的発達の基盤を培う。 それから平成29年4月告示の特別支援学校学習指導要領 個々の幼児が自立を目指し，障害による学習上又は生活上の困難を主体的に改善・克服するために必要な知識，技能，態度及び習慣を養い，もって心身の調和 的発達の基盤を培う。 若干変わりました 「障害に基づく種々の困難を」から 「障害による学習上又は生活上の困難を」に これってただの表現の違いじゃんか〜 といえばそうなんですが よくよく考えるとそうでもないなぁと 今さらながら思います この意味を… おっと これ以上深入りしないのがこのブログ ここにもやはり「主体的に」とあります そうだよなぁ そうだよなぁ とまた思うのでした…

今更ですけど最近「特別支援教育とは」を考える機会が多くて… 調べてみました 文科省のHPにはこう書かれています 特別支援教育は、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち、幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服するため、適切な指導及び必要な支援を行うものです。 ですよねぇ… ですよねぇ… （思わず２回言ってしまいました） まぁ人によってどこに着目するかは違っていいとは思うんですけど 主体的な取組を支援する って書いてあるのに 子どもの様子を捉える際に 「〜ができない」 「〜が難しい」 ばかり羅列された図からでは 「主体的な取組」なんてことにつながらない気がする… それって昔の特殊教育とか障害児教育じゃない？ おっとただの呟きでした

令和８年８月７日（金）１３：００〜　行います このDonTAC Plusですが 一体何なのか？ チラシから この「DonTAC Plus」は、我々DonTACメンバーが「一緒に遊びたい！！」ではなくて「お話を聞いてみたい！！」と思う方をお招きする会です。お話を聞くことで様々なこと考え、少しアウトプットして、私たちが元気になろう！！という自分たち本位のイベントです（もちろん参加された皆様も元気になっていただきたい！！）。 何だか訳がわかるようなわからないような… さらに お話を聞きたいとお招きしているのに その写真をチラシに使うか⁉︎（アニキありがとうございます） ということで興味のある方はお越しください

どうもイベントと１セットで考えてる方もいらっしゃいます 本当にありがたいことです 今年もやりました！懇親会 と言っても毎年同じ写真… でもね これがいいんですよ きっと… なんかいいんですよ プライバシーに配慮しなくてもいいので ということではなくて… 第７回のレポですでに書いたみたいなので 今回は 「いいんですよ」 これだけにしておきます

DonTAC史上初 レポが⑩になりました さて はじめに生意気にもこのようなスライドを 投げかけてみました 今まで見てきたアンケートの中にも これ↑に対する答えのようなものがありました ありがたいことです その中でも特にこれ↓ 書いたのはどなたかはわかりませんが… （DonTACスタッフ…？それはないか…） … 以上で DonTAC史上一番多いレポを終了します

さて屋台について 屋台を通して、たくさんの方のお話を聞くことができ、元気をいただきました。 屋台を巡りながら、色々な教材教具を知れたり、体験できたりして大変勉強になりました。 皆さんの実践、研究、大変刺激になりました！元気出ました！もっと頑張りたいです！ などなど 勉強になる 元気になる 嬉しいお言葉ですね さて次はおそらく屋台店主の声 いつもありがとうございます！自分が初めて出店して、緊張もしたけれど、楽しかったです！皆さんからいろいろ教えていただいて、実りある1日でした！ 初めて屋台の出店をしました。沢山の先生方と交流ができたこと、また自助具について色々お話できて嬉しかったです。校内での活用事例など、今後もやった事を形に残そうと思います。貴重な機会をいただきありがとうございました。 参加した人だけでなく 屋台を出した人も楽しい！学べる！元気になる！ だから私も屋台出したいのにぃ… これは店主ではないのですが このような意見も 屋台を出されている先生のお話を聞きながら、日頃の取り組みを思い描くのが大好きです。 なかなかマニアックというか 通とい

アンケートから 第一印象としては、参加者に笑顔の人が多いなぁと優しい空間を実感しました。いろいろな職種の人が来られてどのニーズにも応えられる上に知らなかったことの入り口にもなることがたくさんありました。 くぅ〜なんたるありがたいお言葉 参加者に笑顔の人が多いって 最高の褒め言葉じゃないかなぁと私は思うのです まぁみんさん私の喋りの時は シーンとしてますけどね 何だか最近特別支援界隈が息苦しいというか 楽しくないというか 何なんでしょうかねぇ… もっと純粋に子どもと一緒に楽しんだらいいのにって思うこと多々 そのためには先生が楽しくなくちゃ 先生たちが楽しむ心がなければいけないんじゃないかなぁと思うんですけど もちろんエビデンスとやらはありませんけどね 学校で笑顔でいられる先生ってどんだけいるんだろ… 来週から頑張ろうと思いました。 ありがとうございました ありがとうございます 来週から頑張ろうって気持ちを後押しできたこと 本当に嬉しく思っていますし 何より私たちが元気になるためにやり始めたことなので 私たちが元気になりました 集ったみんなが元気にな

さてここからはPadletやアンケートに書かれたコメントをもとに 徒然なるままに思いの丈を述べてみようかと… と思いましたが これがどれも取り上げたくて なかなか難しい… まぁあまり考えずにいきますか DonTACカフェのPadletから ありがとうございます！ どなたが書かれたのかはわかりませんが （まさかスタッフ？まぁそれでもいいか…） 昔からO姐さんがよく「自慢話しよう」と言ってました それが伝染して今もDonTACで自慢話をしている… そしてそれが聞く人にも伝わる… なんかいいなぁ

お昼休憩をはさんで午後からは DonTAC名物（？）屋台 なんですが その前に恒例のこちら 株式会社東雲堂様毎度ありがとうございます おかげさまで今年も撮影することができました さてもうここで終わってもいいのですが そうはいかないのが辛いところ… 今回の屋台のラインナップは チームDonTACが大半を占めていました （誰がチームDonTACなのか実は定かではないんですが…） 元々はこういう姿をイメージしてたんですけど これまたおかげさまで これまで遠方より多くの方々が「屋台してもいいよ」という 善意でお越しくださってました ありがたいことです さて 屋台の写真は撮りましたが たくさん人が映り込んでるし 許可もらうの忘れていたので これは使ってもいいかなぁと思うやつをちょっと この屋台で大事にしていることは やはり人との対話です 講演などと違い一方的に話すのではなく 対面でいろいろ思いを伝えたり質問を受けたり 肩肘張らずに話をして なんかいいんですよねぇ〜 と言いつつ私はしばらくやってないなぁ… そろそろしたいなぁと思うのですが… アンケートから

DonTACカフェ 「カフェだからコーヒーが出るんじゃないのか？」 と言うのはだいたい年輩の方 いらっしゃるんですよねぇ… それはさておき DonTACカフェの流れはこのような感じ 前のレポでも出しましたがPadletに記入してもらいました ここでいただいた意見を我々のものにするという 姑息な手段 まぁ発表者はせっかく発表するのだから やはり何かいいことがないと… ということで今回もたくさん意見をいただきました ありがとうございました それからグループで交流 これは賛否両論あると思うし 自分もいきなり人と話すのって実は苦手で… でも大半の方が「よかった」とアンケートを見る限りでは感じます 話せなくても人の意見を聞くだけでも 何かしら自分のためにはなると思うんですよねぇ

DonTACリレー続いては 「どっきどきのMちゃん」 〜「大丈夫だな」「すき❤️」「明日も！」と思ってくれたら〜 発表者がとにかくMちゃんが 好き かわいい という思いを綴りました 個人的には謎の手書きのグラフが気になりました（写真撮ってないのが残念です）

DonTACリレー まずは ①「寄り添いと励ましで育つ自己調整力」 〜S君の「できた！」を支える支援の工夫〜 二人の発表から S君は 知的とADHDの子ども四年生 気持ちのコントロールが難しくて 苦手なこと（主に勉強）があると教室から出ていってしまう 嫌なことがあると物を投げたり叩いたりする でも 発想豊かで面白い遊びを考える天才 年下の子や 自分よりも弱い子には優しく面倒見が良い というまるでかの有名なアニメのキャラクターを 彷彿とさせる子ども どんな関わりをしたのか？ を書こうと思いましたが それはカフェで書いていただいたコメントをもとに 想像していただければと思います 他にも載せたいんですが多いので…

午前はDonTACリレーとDonTACカフェ DonTACリレーで実践を発表してもらって それを DonTACカフェで参加者がグループに分かれ 感想を共有する そんな流れです この流れは発表者のため いろいろお言葉をもらえるから という主催者のエゴで始めましたが 参加した方にも やはり何か少しでもお持ち帰りいただきたいと 始めたものですが… DonTACリレーについては 第７回DonTAC レポ③に少しだけ書いてました さて今回はいかがだったのでしょうか