もう１週間経ちましたか…と書き始めてからさらに１週間経ってしまいました… 人を呼ぶ勇気はなかったので スタッフとスタッフのちょっと気になる人のみに声をかけました そもそもDonTACイベントをやることが目標ではないので そこは履き違えないように自戒の念も込めて...

珍しく一気に読んでしまいました マンガだからかな…というだけでなく やはり内容が今の私にドンピシャだったんです ２週間ほど前ある研修会で著者でもある前田康裕先生の話を聞きました 受けるまではICTだし特別支援教育でもないしなどと 正直期待していませんでした が...

学生時代に卒業論文作成の過程である教授からこう言われました 「ただの文学青年だ」 当時は意味がわかりませんでしたが しばらくして あなたの論文は研究ではなくてただの言いたいことをまとめてるだけ ってなことかなぁ〜と感じるようになりました きっとそういう意味だったんでしょう...

今年度から頼もしい若者が戻ってきました ブランクがあったので本人はまだ勘が戻ってないと感じているようですが 話をしているとホッとします そんな簡単に忘れるものじゃないなぁと 先日もいろいろ話してたら 絵カードを使っている実践の話に そして「やっぱりもう次の段階かなぁ」と...

「対戦ぬりえ」ようやくやってみました！ 勝ち負けという概念があるんですか？ 勝ち負けがあるゲームというものを楽しめるんですか？ …とか聞かれるのは百も承知 そんなこと言ってると何にもできないし 勝ち負けの概念もってるかもしれないし… まぁいいや「とりあえずやってみよう！」...

3月末から4月中旬までは毎年いや〜なことが多いんです ふと思うんです… 私はなにやってんだ？ と…何度も何度も 誰かがやらなきゃいけないことだということはわかりますが 時によっては その「誰か」は私でなくてもいいんじゃない？ とか思うんですよね...

⑥で終わりませんでした…きっとこのタイトルは終わらないから もうこのタイトルは使わないでおこうと思ったんですが… ⑥ではアフターフォローをしようと書きましたが このアフターフォローにもいろいろレベル（？）あるようで… けっこう前に「視線入力について教えてください」って言われ...

すごく平易な言葉で書かれていて くコミュニケーションについてもまとめられて こんな私でもモチベーションを持続しながら読むことができます 最後の方まで読んでいろいろ感じたんですが なるほど ふむふむ と でもふと思ったんです...

コミュニケーション支援 勉強しなきゃなと思いつつ ついつい慌ただしく過ぎていく日常に流されてしまう… といういつもの言い訳をして まだ読みはじまたばかりですが そうだよなぁと思うことがあったので リハビリテーションとハビリテーションは違うという話...

録画していた番組をようやく見ることができました ハートネットTV「視線でバトル！」重度障害児のeスポーツ大会」 見るまでに時間がかかってますねぇ…精神的に病んでいたんでしょうか…？この3ヶ月… いやいや ちょうどいい見るのにタイミングだったんでしょう...

今さらですが最近授業で使っています SnapType 今まではなかなか直接使う機会がなかなかなく（児童生徒との巡り合わせもありますので） ちょっと使ってはいましたがブログをまだやってなかったですし… 同僚には「こんなのあるよ」とは伝えてはいましたが…（言い訳オンパレード…）...

今年度から加わった若者 県内の肢体不自由学校に勤務したことがあるとのことで 視線入力なども知っていました それもそのはず よくよく聞いてみるとDonTACメンバーと一緒に働いたことあるとのこと こりゃ楽しくなりました 先日私が視線入力しているところに来て 見ていいですか？...

図書館でたまたま手に取りました 以前ネットで見て存在は知っていたようです Evernoteにこちらの記事をメモしてました 「ダ・ヴィンチWeb　本当に有能な教師は全体の２割程度？」 それによくよく考えると この方の研修を直接受けたことがある！ということを思い出しました（確か...

先日はボッチャに乱入しました 今や視線入力でもリモートでも大会ができる世の中 しかしそんなハイテクな世の中に ようやく我らが女神降臨「お酌パラダイス」 使用した機器は他にこちら ・ピエゾニューマティックセンサースイッチ ・iデバイス アジャスタブル ユニバーサルアームタイプ...

昨日様々なところでニュースになっていました 「特別支援学校の教室不足」 記事を読んで「うちもそうだ！」「これはうちのことか？」と 思った教員が何人いることか 以前「支援ということばの…」などにも書きましたが 特別支援学校の児童生徒数は増えてるんですよねぇ...

「視線入力と発達？…」にも投稿してましたが 子どもってすごいんだなぁと改めて思いました そういや大学時代のテキスト（？私は当時読んでませんでしたが）にも書いてあったなぁと 深津時吉・会津力・小杉洋子『発達心理学』ブレーン出版，1998...

前回の投稿で書いた『子どもの認知発達』によると けっこう早い時期から見る力（初期の表象機能も含めて）は発達してるんじゃないか と単純に解釈する私 その解釈でいいのかかわかりませんが… もう少し読むと 知識を表象するためには カテゴリ化することが必要で...

タイトル負けしそうなのでこのタイトルは今回のみということで… 結局は視線入力をどう使うか？どのように使うか？どういう意図で使うか？ が大事で使う方がそれを明確にもっているかどうかが鍵だと思うのですが 「知的障害と肢体不自由のある子どもに視線入力は有効か」...

昔のカップ麺のCMではありませんが「あと乗せサクサク」が得意なので というかそれしかできない あんまり考えてから取り組むタイプではないので… それはさておきとりあえず「あと乗せサクサク」やります 約１年前ですかねこのようなものがありました...

視線入力を誰にでもぴったり当てはまる みんなすべきだ な〜んてもちろん考えていませんが 使ってみることでわかることもある とはずっと思っているわけで… 視線入力は実態把握（これは業界用語らしい）にも使える 実態把握は観察やテストなどを通して行うものですが...