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鈍 拓男
2022年7月5日読了時間: 1分
いいぞ！若者よ！〜Finger Boardで健康観察〜
「音声って入れられないんですか？」 と質問を受けまして 根拠もなく「できるよ」とついつい答えてしまい…「貸してみぃ」とゴソゴソ操作 そしたらやっぱりできました Finger Boardありがとう！ よかった〜これで先輩の威厳は少し保たれました… 健康観察をする際に...
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鈍 拓男
2022年6月20日読了時間: 1分
第4,5回DonTACイベント？
もう１週間経ちましたか…と書き始めてからさらに１週間経ってしまいました… 人を呼ぶ勇気はなかったので スタッフとスタッフのちょっと気になる人のみに声をかけました そもそもDonTACイベントをやることが目標ではないので そこは履き違えないように自戒の念も込めて...
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鈍 拓男
2022年6月5日読了時間: 1分
『まんがで知るデジタルの学び ICT教育のベースにあるもの』
珍しく一気に読んでしまいました マンガだからかな…というだけでなく やはり内容が今の私にドンピシャだったんです ２週間ほど前ある研修会で著者でもある前田康裕先生の話を聞きました 受けるまではICTだし特別支援教育でもないしなどと 正直期待していませんでした が...
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鈍 拓男
2022年6月1日読了時間: 1分
いいぞ！若者よ！〜おじさんの楽しみ〜
今年度から頼もしい若者が戻ってきました ブランクがあったので本人はまだ勘が戻ってないと感じているようですが 話をしているとホッとします そんな簡単に忘れるものじゃないなぁと 先日もいろいろ話してたら 絵カードを使っている実践の話に そして「やっぱりもう次の段階かなぁ」と...
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鈍 拓男
2022年5月25日読了時間: 1分
広がらないのは広げる努力が足りないから…だけなのか？その⑦
⑥で終わりませんでした…きっとこのタイトルは終わらないから もうこのタイトルは使わないでおこうと思ったんですが… ⑥ではアフターフォローをしようと書きましたが このアフターフォローにもいろいろレベル（？）あるようで… けっこう前に「視線入力について教えてください」って言われ...
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鈍 拓男
2022年5月24日読了時間: 1分
『富田分類から学ぶ 障害の重い子どもへのコミュニケーション支援』その②
すごく平易な言葉で書かれていて くコミュニケーションについてもまとめられて こんな私でもモチベーションを持続しながら読むことができます 最後の方まで読んでいろいろ感じたんですが なるほど ふむふむ と でもふと思ったんです...
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鈍 拓男
2022年5月23日読了時間: 2分
『富田分類から学ぶ 障害の重い子どもへのコミュニケーション支援』
コミュニケーション支援 勉強しなきゃなと思いつつ ついつい慌ただしく過ぎていく日常に流されてしまう… といういつもの言い訳をして まだ読みはじまたばかりですが そうだよなぁと思うことがあったので リハビリテーションとハビリテーションは違うという話...
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鈍 拓男
2022年5月13日読了時間: 1分
これってシンプルテクノロジーでは？〜SnapType〜
今さらですが最近授業で使っています SnapType 今まではなかなか直接使う機会がなかなかなく（児童生徒との巡り合わせもありますので） ちょっと使ってはいましたがブログをまだやってなかったですし… 同僚には「こんなのあるよ」とは伝えてはいましたが…（言い訳オンパレード…）...
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鈍 拓男
2022年3月4日読了時間: 2分
〜効果ってわかってますけど…
先日はボッチャに乱入しました 今や視線入力でもリモートでも大会ができる世の中 しかしそんなハイテクな世の中に ようやく我らが女神降臨「お酌パラダイス」 使用した機器は他にこちら ・ピエゾニューマティックセンサースイッチ ・iデバイス アジャスタブル ユニバーサルアームタイプ...
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鈍 拓男
2022年3月1日読了時間: 1分
教室が足りない！というのは…
昨日様々なところでニュースになっていました 「特別支援学校の教室不足」 記事を読んで「うちもそうだ！」「これはうちのことか？」と 思った教員が何人いることか 以前「支援ということばの…」などにも書きましたが 特別支援学校の児童生徒数は増えてるんですよねぇ...
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鈍 拓男
2022年2月28日読了時間: 2分
表象の働き〜視線入力って何のために使うの？〜
「視線入力と発達？…」にも投稿してましたが 子どもってすごいんだなぁと改めて思いました そういや大学時代のテキスト（？私は当時読んでませんでしたが）にも書いてあったなぁと 深津時吉・会津力・小杉洋子『発達心理学』ブレーン出版，1998...
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