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鈍 拓男
2021年10月29日読了時間: 1分
営業活動〜PPSスイッチ〜
営業活動 今回は「PPSスイッチ」（ピエゾヒューマテックセンサースイッチ） これは前から使っていましたが スキを見てどんどんアピールしないと 使ってもらえなくなるのでちょくちょく営業しないと 今回使用したのはPPSスイッチと ・iPad...
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鈍 拓男
2021年10月11日読了時間: 1分
りんごは愛で育てる 番外編
ちょっとこのシリーズが続きますが… 木村さんのことばから そうだよなぁ〜と思ったので 木村さんのようなりんごを作りたいという人には 木村さんは技術を惜しまず伝えている その人たちに会いに行く際 木村さんがこのように言ってました 「前向きな仲間たちと会えるのは楽しい」...
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鈍 拓男
2021年10月10日読了時間: 2分
りんごは愛で育てる その③
さて次は大人への教育について 教育はちょっと大げさですね 指導という方かなぁ…人材育成ですね 60歳になって弟子入りした人 建設会社で社長をしていた人です その人のりんごの成長が悪い 木村さんに見てもらってどうしたらいいかを仰ぎました...
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鈍 拓男
2021年10月10日読了時間: 1分
りんごは愛で育てる その②
見てしまいました… 「りんごは愛で育てる」 やはり最後は号泣してしまいました 歳はとっても感情は変わらない いや少しは見る視点は変わっているんでしょうけど… 大きく分けて２つこの回は考えさせられることがあります 子どもへの教育と大人への教育 まず子どもへの教育...
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鈍 拓男
2021年10月9日読了時間: 1分
いいぞ！若者よ！〜eスポーツ〜
とりあえず本質をとらえてないままですが 走り出したeスポーツ計画 いよいよ現実味を帯びてきました 今回はとりあえずできそうなことから こんなのがあるんだよ的なノリでやろうと進めてきました そしたら元気のいい若者が 「大会をトーナメント方式でやりましょう！」 と提案が...
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鈍 拓男
2021年10月9日読了時間: 1分
動画でわかるSociety5.0〜職員解説編〜
たまたま見つけました 文部科学省のチャンネル 「動画でわかるSociety5.0〜職員解説編」 こちらの動画も 「動画でわかるSociety5.0」
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鈍 拓男
2021年10月6日読了時間: 1分
営業活動〜iデバイス アジャスタブル ユニバーサルアームタイプ〜
そういえば高校の時担任から 「お前は営業に向いている」と言われたことがあります そうかなぁ〜気が弱いから ノルマがあるとプレッシャーに負けてダメだろうなぁ… それはさておき先日 「上から子どもの動きを撮影できる方法ないですか」と 声をかけられました...
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鈍 拓男
2021年10月1日読了時間: 1分
営業活動〜ミュージカル・チェーンスイッチ〜
先日「ミュージカル・チェーンスイッチ」が届きました むか〜し購入されたものは壊れていてただの置き物でした ものが大きいので事務の方も興味があるようだったので 事務室で開封しました ちゃんとしてるやつは音が鳴るんですねぇと今さら感動...
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鈍 拓男
2021年9月30日読了時間: 1分
いいぞ！若者よ！〜コミュニケーションカード〜
コミュニケーション ひとことで表せばそうなるんでしょうが 大事なのは「表出」 特に肢体不自由と知的障がいのある子どもたちにとっては すごく大事なことだと思います みんなよくコミュニケーションと口にするんですが…（おっとネガティブ発言注意） とにかく...
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鈍 拓男
2021年9月19日読了時間: 1分
広がらないのは広げる努力が足りないから…だけなのか？その④
その④になってしまいました… いつまでもネガティブになってはいけないので ようやく重い腰をあげました 前からやりたかったこと やらなければいけないなぁと思っていたこと ちょっと取り組んでみました と言いましても別に大したことではないんです ・機器の管理をした...
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鈍 拓男
2021年9月17日読了時間: 1分
いいぞ！若者よ！〜RightNow〜
夏に若者から 「車いすに乗りながら何か運べたり、必要なときにメモしたりできたらいいんですけど…」 というような相談がありました う〜ん…ちょっと考えましたが ふとしたときに「あ、あるじゃないか‼️RightNowが‼️」と思い出しました RightNow 旭洋鉄工株式会社...
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鈍 拓男
2021年9月12日読了時間: 1分
スーパーマンではないよ
むかし盲学校に勤務しているとき 対外的に視覚障害について説明する役割もしてました 視覚障害者でない私が…まぁそれはさておき いろいろそれなりに調べたり勉強したりして話を組み立てました 盲学校には視覚障害の教員もいますので その方々と日々接する中で感じたこととか...
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鈍 拓男
2021年8月30日読了時間: 1分
『いま教育を考えるための８章』その④
以前投稿した「しゃべれるからもったいない」と考える若者は ”手仕事的モデル”で教育という営みをとらえているのかなぁと思います 手仕事的モデルの要素が強い それが悪いということではありませんが その生徒にはその指導は合ってないなぁと思いますし...
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