アドラー心理学というものに前から興味はあったのですが ようやく入り口に辿り着きました ちょっと知ったということでの入り口に この書籍は青年と哲人との対話形式で物語が進んでいきます 青年の疑問や意見に哲人が アドラー心理学を引用しながら応えていくという形で アドラー心理学の中で というかこの書籍の中で おもしろいなぁと思ったことはたくさんありましたが 中でも「原因論」と「目的論」についてです まぁ最初に出てくるんですけど… 「人は変われる」という哲人に青年がそんなことはない 家に閉じこもっている友人の話を例に出して 外に出られないのは 両親との関係や過去の学校での経験など 何らかのトラウマなり原因があると それに対し哲人はそのトラウマや原因を否定します これは「原因論」と「目的論」の違いです。あなたのおっしゃる話は、すべてが原因論に基づいています。われわれは原因論の住人であり続けるかぎり、一歩も前に進めません。 まとめるのが苦手ですから 「何のこっちゃ？」と思われると思いますが 興味のある方は書籍を読んでください（お願いします） 哲人が青年が風邪で

前々から読もうと思っていたのですが なんせ本が読めない 読んでも時間がかかる… たまたま「audible」でこの『嫌われる勇気』がありましたので ちょっと聴いてみるか〜と軽いノリで試してみました すると 何ということでしょう あっという間に聴き終えたし 何だか頭に話がスッと入ってきたんですよねぇ… これ書籍で読んでたらおそらく 途中でやめてたと思います 文字を読むとそれに一生懸命になって 内容が入ってこないってこと 今までたくさんありました だから今まで本を読んでこなかったってのもあると思います いや〜いいなぁ「audible」

自立活動って何をしたらいいだろう… っていう悩み（？）をよく聞きます それについては自立活動の解説に ウ 具体的な指導内容 　学習指導要領等に示す自立活動の「内容」とは，個々の幼児児童生徒に設定される具体的な「指導内容」の要素となるものである。したがって，個々の幼児児童生徒に設定される具体的な指導内容は，個々の幼児児童生徒の実態把握に基づき，自立を目指して設定される指導目標（ねらい）を達成するために，学習指導要領等に示されている内容から必要な項目を選定し，それらを相互に関連付けて設定されるものである。 ということが書かれてます これがいけないというわけではないですが この前にも書きましたが やたらと否定から入るというか 子どもの課題を 「課題＝できてないこと」 「課題＝足りないこと」 「課題＝頑張らないといけないこと」 みたいな感じて捉える人が多いことにつながるのかなぁと この部分 個々の幼児児童生徒の実態把握に基づき，自立を目指して設定される指導目標（ねらい）を達成するために ここの解釈が ここの捉え方が いや そうではないか...

ずいぶん前の放送された番組ですが 録画していたものを半年遅れで見ました 「がっちりマンデー！！」 その会は「超豪華！スゴい社長56人が大集合SP！社長から社長にお悩み相談！？」 でした その中で紹介されたのがこちらの 「あわベビ」というアプリ ざっくり言うと赤ちゃんの泣き声がわかるというもの 赤ちゃんの泣き声を5秒間録音すると 何で泣いているか教えてくれる そしてどう対処したらいいかも教えてくれる もちろんそれにはAIが使用されています う〜んこれはどうだか…と思いましたが… このアプリを作るために 14万件も赤ちゃんの泣き声とその対処のデータを集めたとのこと なぜそのように情熱を注げたのか？ 社長は医学部時代に 多くの産後うつのお母さんに出会った 赤ちゃんを愛せないという方も多い それを何とかしたい！ との思いから作られたとのこと なるほど…そういう思いだったんですねぇ その思いには感服いたします う〜ん… だけどなぁ すっきりしない 育児という観点からは必要なことなのかもしれません しかし コミュニケーションという観点から考えたらどうだろう…