今回屋台を出したいと ありがたい申し出をいただきました その方の屋台で紹介されていたのがこちら https://sites.google.com/view/diji-rec-kanda/ホーム 元々プログラミングを独学でされていたのですが 福島さんのブログを見て触発されたそうです これかな？ 「生成AIで作られたAI Play Hubはweb上で使えるアプリ集です」（https://sam-eatlab.blog.jp/archives/37941896.html） ご自身で作られてたPythonで 書いていたプログラムを AIを使ってwebアプリに仕上げたそうです （詳しくは文系の私にはわかりません） とにかく アプリは自分で作る時代 ということらしいです

実態態把握って大事 まずは実態把握から これは特別支援教育界隈では当然のこととして語られていることです 確かにそうかもしれませんが どうもこの言葉（単語）の意味というか 実態把握という行為そのものの捉え方が 違うんじゃないかと ずっと思っていましたし なんか年々その思いが強くなってきたように感じます （歳をとったせいもあるのでしょうか） 実態って何？ 実態って把握できるものなの？ じゃあ私の実態って何？どういうこと？ などなど… まぁただの屁理屈に聞こえますね この話題はやめときましょう 教育の計画を立てるにあたり 授業を組み立てるにあたり 子どもの現状をしっかり見ることは大事だとは思います しかし その言葉の意味わかってる？ ひらがな読めるの？ 見えてるの？ 認知のレベルは？ などなど （また話が戻ってしまった） う〜ん だいたいそんなこと言ってたら 特に障がいの重たい子どもはどうするの？ ひらがな読めるようになるまで 何もしちゃいけないの？ そもそも ひらがなわかってるってどうやって評価するの？ あぁまた屁理屈になってしまいました これは私だ

いろんなところで目にします 「課題を見つけて解決する力」がこれからは特に必要だと なろほどとは思いますが ではそのためにどのような教育を行えばいいんでしょうか 教育というか授業ですかね 課題を見るけるためには やっぱりそれなりの知識がいるんじゃないかなぁと おじさんは思うのでした 昔読んだ『センスは知識から始まる』に 通じるところがあるように感じるんですけどねぇ また読み返してみようと思います